常州信息职业技术学院“十二五”师资建设发展规划

作者: 时间:2013-04-18 点击数:

常州信息职业技术学院

“十二五”师资建设发展规划

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《江苏省中长期教育改革发展规划纲要(2010--2020年)》和《常州信息职业技术学院“十二五”事业发展规划》,制定学院“十二五”师资建设发展规划。

一、发展现状和面临形势

(一)“十一五”以来的主要成绩和问题

1.“十一五”以来的主要成绩

积极推进“人才强校”的战略,确立“培、引、聘、访、考、研”的六字方针,实施“名师、金讲台、双师、师德、人事制度改革”五大工程。通过名师工程,引进和培养了一批专业带头人;通过金讲台工程,提升教师教学能力,培养了一批专业骨干教师;通过双师工程,培养了一批双师素质教师;通过师德工程,初步营造敬业爱岗的优良教风,树立了一批师德标兵;通过两级管理和人事制度改革工程,建立健全了教师评价和激励机制,师资队伍的结构不断优化、教学团队的水平明显提升。

“十一五”期间师资建设主要数据

项目类型

“十五”末

“十一五”末

增量

国家教学名师(人)

0

1

1

全国模范教师(人)

0

1

1

省级教学名师(人)

0

1

1

国家优秀教学团队(个)

0

1

1

省级优秀教学团队(个)

0

2

2

院级优秀教学团队(个)

1

7

6

专业带头人(人)

10

43

33

骨干教师(人)

34

79

45

双师素质教师(人)

57

221

164

兼职教师(人)

65

510

445

博士学位人数(人)

2

5

3

硕士学位人数(人)

33

165

132

正高职称人数(人)

6

20

14

副高职称人数(人)

108

160

52

2.“十一五”以来的主要问题

(1)师资队伍的职称结构、学历结构、专兼职结构与学院事业发展的要求还有一定的差距;

(2)部分教师,尤其是青年教师的教学能力、实践能力、科研及社会服务能力有待进一步提升;

(3)教学名师、优秀教学团队、以及各类拔尖人才数量尚显不足、作用发挥不够;

(4)爱岗敬业、乐于奉献、务实诚信、自强奋进的师德师风有待进一步加强。

(二)“十二五”面临的机遇和挑战

1.“十二五”期间的机遇

(1)政府将持续加大师资队伍建设投入力度。根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)等文件精神,各级政府将持续加大教师队伍建设的投入力度,切实保障教师培养培训、工资待遇等方面的经费投入。

(2)行业发展为学院发展提供了良好的空间。信息行业加速发展,行业企业对信息类高素质技能型人才的需求量持续增加,这为信息类高职院校稳定办学规模、保障学生就业以及师资队伍建设等提供了更广阔的空间。

(3)高职院校从外延扩张转向内涵建设。高职院校正由注重规模扩张的外延式发展转到注重提高人才培养质量的内涵建设,整体外部环境要求高职院校进一步明确办学理念、加强专业和课程建设、强化师资队伍建设。

2.“十二五”时期的挑战

(1)生源减少带来高职院校之间的竞争日趋激烈。高中生源持续下降,自主招生逐步展开,高职院校之间的竞争日益加剧,对学院的生存和科学发展提出了挑战。以雄厚的师资实力为基础,确保形成特色优势专业、稳定办学规模、保证办学效益已成为当务之急。

(2)工学结合对教师素质提出了更高的能力和素质要求。校企合作、工学结合的人才培养模式对高职院校教师的职业道德素质、理论知识、教学观念、实践操作能力提出更高的要求。

(3)高校岗位设置要求做到师资的更优配置。高等学校岗位设置管理的政策要求学院在控制总量的前提下,优化各类人员结构比例,合理配置人力资源,提高用人质量与效益。

二、总体思路和原则目标

(一)总体思路

以《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》及《常州信息职业技术学院“十二五”事业发展规划》等精神为指导,加强师德师风建设、优化师资队伍结构、提升教师教育教学能力、发挥优秀教学团队的作用,创新师资队伍建设的管理和激励长效机制,努力建设一支规模适当、结构合理、素质优良、专兼结合的符合学院事业发展的高水平师资队伍。

(二)基本原则

1.坚持统筹兼顾的原则。以专任教师为主体,统筹兼顾学生管理、党政管理、后勤管理等各类人员,加大队伍建设的投入力度,全面提升学院师资素质的整体水平。

2.坚持两级管理的原则。健全院系两级管理体制,强化激励机制和目标管理,充分调动教学部门的积极性,使教学部门成为师资队伍建设的重要主体。

3.坚持分类考核的原则。强化教师上岗的准入机制,优化教师培养培训体系,完善教师分类考核体系,提升教师的教育教学水平。

(三)主要目标

“十二五”期末,学院师生比达到1:15,高级职称人数达240人,硕士学位人数达320人。兼职教师库达600人,兼职教师承担包括顶岗实习在内的各类专业课学时比例达50%,专任教师教学能力测评通过率达95%,专业教师双师素质比例达90%、获取中级以上职业技能证书比例达90%、实践能力测评通过率达95%。选拔培养100名专业带头人(其中50名来自行业企业)、20名院级教学名师。力争培养2~3名省级教学名师、1~2名国家教学名师。建成20个院级优秀教学团队,重点培育2~3个省级优秀教学团队、1~2个国家级优秀教学团队。

三、重点任务和重要工程

(一)实施“结构优化工程”,优化师资整体结构

修订高层次人才引进办法,加强高层次人才的引进力度,重点引进一批教授、博士、紧缺专业的专业带头人、具有丰富行业企业经历的技术能手。修订教师学历进修管理办法、教师职称评审与推荐办法,建立学历提升、职称晋升激励机制,鼓励教师提升职称,支持教师攻读博士学位。完善兼职教师管理办法,强化兼职教师队伍建设,增加兼职教师数量,加大兼职教师承担专业课课时的比例,将兼职教师融入各专业教学团队,切实提高课程教学质量。

(二)实施“能力提升工程”,全面提升教师能力素质

完善教师进修管理办法,提高国内外培训进修的针对性和有效性;定期举办中青年教师教学能力培训及测试,开展学院“金讲台教师”选拔、举办中青年教师教学基本功竞赛,提升教师的教学设计能力、教学组织能力、教学改革能力,实现教师基本教学能力显著提升;制定教师实践能力提升方案,系统设计教师职业技能培训和评价体系,鼓励教师考取中级以上职业技能证书,定期开展专业教师实践能力测试;每年在合作企业建立8~10个师资培训基地,派出30~40名访问工程师,提升教师的科研开发、工程管理和社会服务能力;建成学院教师发展中心,为广大教师在学术交流、技能提升、心理咨询、职业生涯规划、特长拓展、国际化水平提升等方面提供全方位服务。

(三)实施“卓越人才工程”,发挥优秀人才作用

制定相关政策,加大教学名师的选拔培养力度,建立一批专家工作室;完善专业带头人、骨干教师的管理办法,充分发挥专业带头人、骨干教师的教学传帮带作用;组建一批“专兼结合、校企双栖”的优秀教学团队,培育一批专业建设、教育教学改革的卓越人才;制定学院科研创新团队管理办法,加强科研创新团队的培育和引进,培育一批科技创新、社会服务方面的卓越人才;加大“六大人才高峰”、“333”工程、“青蓝工程”、“831”工程等人才项目的培养力度,培养一批教学科研复合型优秀人才。

(四)实施“师德建设工程”,全面提升学院师德师风

注重师德师风建设宣传教育,积极营造“爱岗敬业、乐于奉献、务实诚信、自强奋进”的良好氛围;发挥“师德标兵”、“最受学生欢迎的教师”、“师德模范”等模范教师的作用,弘扬典型榜样的精神;注重制度建设,建立“铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能”的长效机制。

四、保障机制

(一)强化组织领导,建立师资工作协作机制

成立由院长任组长、相关副院长任副组长、职能部门及二级学院负责人为组员的师资建设工作领导小组。领导小组定期召开会议,听取师资建设工作汇报;强化宏观指导,研究师资建设工作中的重要事项;发挥统筹协调作用,解决师资建设中的疑难问题。

(二)加大经费投入,合理配置各类专项资金

加强对师资队伍建设的投入力度,强化师资队伍建设中经费预算和财务决算的作用,设立高层次人才引进、教师培训进修、教师业绩奖励等专项经费,在强化使用效益的基础上,以两级管理为基础,合理分配、逐年增加。

(三)推进人事改革,实现奖优罚劣能上能下

建立健全岗位设置与聘用、建立按需设岗、按岗定薪、岗变薪变的现代人力资源管理体制;完善绩效工资分配制度,科学制定奖励性绩效工资的实施方案,将薪酬分配与教师的岗位、能力、实绩紧密挂钩,为师资建设工作提供动力和保障。

附件:常州信息职业技术学院师资建设“十二五”规划目标年度分解表


附件:

常州信息职业技术学院

师资建设“十二五”规划目标年度分解表

任 务

2012年现有情况

目 标

责任

部门

2013

2014

2015

项 目

增量

目标

增量

目标

增量

目标

师资建设

生师比

18:1

1

17:1

1

16:1

1

15:1

人事处

各教学单位

硕士

250

25

275

25

300

20

320

博士

17

7

24

8

32

8

40

高级职称

201

14

215

15

230

10

240

正高职称

37

3

40

3

43

2

45

双师比例(专业)

85.65%

1.4%

87%

2.0%

89%

1.0%

90%

人事处

教务处

质控部

各教学单位

教学能力测试通过率﹡

——

35%

35%

35%

70%

25%

95%

实践能力测试通过率﹡

——

35%

35%

35%

70%

25%

95%

兼职教师库

553

17

570

15

585

15

600

兼职教师承担课时比例*

(兼职/校内专业课)

9.28%

6.7%

16%

7%

23%

7%

30%

专业带头人

43

22

65

20

85

15

100

院级教学名师

5

5

10

5

15

5

20

省级教学名师

0

1

1

1

2

0-1

2-3

国家级教学名师

1

0

1

0-1

1-2

0-1

1-2

院级教学团队

9

5

14

3

17

3

20

省级教学团队

2

0

2

0-1

2-3

0-1

2-3

国家级教学团队

1

0

1

0-1

1-2

0-1

1-2

* 兼职教师承担课时比例 校内30%+顶岗实习20%=50%

教学、时间能力35%指分母为全体青年教师,累计通过率;每批通过率为95%。


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